Ocenianie dla rozwoju - szkoła dla dziecka

Na Wyższej Szkole Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie debatowano na temat oceniania dziecka w szkole w kontekście jego rozwoju.

W trakcie dyskusji poddano w wątpliwość wystawiania ocen dziecku w formie cyfry. Padło ważne stwierdzenie, że wiedza merytoryczna nie odzwierciedla całokształtu rozwoju dziecka. W tym są też czynniki osobowościowe i inne umiejętności jak komunikacja czy współpraca. Wskazano, że opisowa ocena i komunikaty są bardziej adekwatne. Dyskusja opierała się też na podejściu nauczyciela do dziecka oraz relacjach rodzic, nauczyciel dziecko. Wyrozumiałe i empatyczne podejście do dziecka wraz ze zdrową komunikacją pomiędzy nauczycielem a rodzicami, a pomiędzy nimi centralnie skomunikowane dziecko. Dziecko, którego dobro jest najważniejsze. 

Nauczyciel z pasją wychodzący naprzeciw oczekiwaniom dzieci dotyczących m. in. przekazu wiedzy jest w stanie zdobyć zaufanie dziecka, rodziców i zarazić pasją do przedmiotu. Zdrowy, stabilny i wyraźny przekaz pozwala uczniom nabyć pewne zasady i wartości bezdyskusyjnie. Dziecko powinno znać zasady i wiedzieć co do niego należy, a co nie.

- Nie można publicznie chwalić dziecka za "6" jako najlepsze, ponieważ to które ma wypracowaną "3" poczuje się gorsze. Dla niego ta "3" jest wszystkim na co mogło zapracować - mówiła kurator Dorota Nowak - Maluchnik.

 Kinga Kuźniar